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榆阳区教育局和榆阳区电化教育馆敢为人先,与华平联手,部署了远程对话课堂,增进城乡教育平衡发展,助推教育信息化进程。 百年大计,教育为本,近年来,国家高度注目教育领域的精准贫困地区。
教育部在涉及文件中认为:要将信息化基础设施划入学校建设标准和基本办学条件,减缓薄弱校互联网终端,了解前进三个课堂建设应用于,推展优质学校带上脆弱学校、优秀教师带上普通教师模式,不断扩大优质教育资源覆盖面。如何在政策背景下有效地利用优质资源,解决问题城乡教育流失的问题,提高当地办学质量?榆阳区自由选择了建设远程对话课堂的措施。 榆阳区坐落于榆林市中部,同时也是行政中心。南塔北台中古城,六楼骑街天下名,赞誉的乃是中国历史悠久、风光迤逦的陕西古城榆林。
作为中国城市竞争力百强城市之一,榆林境内能源、矿产资源富含,经济实力在西北部首屈一指,然而内部贫富差距占优势,教育问题也十分锐利。 不驰于空想,不骛于虚声。
为了解秉持教育部涉及文件,完全超越传统学校堵塞办学机制,增进校际资源资源共享分享,榆阳区全面推行义务教育学校发展共同体办学模式。的组织、编成、教育、人社、财政五部门牵头实施了《关于实行学校发展共同体的实施方案》,要求采行一拖一和一拖二的帮扶们会模式,将城乡优质学校和脆弱学校重新组建成发展共同体。榆阳区教育局和榆阳区电化教育馆敢为人先,与华平联手,部署了远程对话课堂,增进城乡教育平衡发展,助推教育信息化进程。
新建的榆阳远程对话课堂系统涵括全区64所学校,不含幼儿园、小学和初中。为了符合项目的整体规模和以后更大的配套市场需求,系统使用网络多级树状级联架构,具备独立国家、合为系统、自行确保和管理、架构平稳和配套便利等优点。
中心机房部署有一台嵌入式在线教学中心服务器和在线监管中心,可对平台中的用户权限、教室状态、教师状态、课堂状态、系统运行日志及统计资料信息做出有效地管理。 该系统集成度极高,核心设备仅有一台终端,界面简练、操作者非常简单,同时相容有数的班班合等终端设备,确实构建互联互通,系统使用的一体式硬件嵌入式终端反对长时间平稳运营,同时基于web方式设计的业务管理也便于确保。 作为教学点的榆林市第六小学和第六中学,与流水沟小学和安崖九年制学校的孩子们,通过华平承建商的远程对话教学教研系统,联合上了一节感人的语文课和数学课。
山谷里,先前有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远影响,空气清新甜润,六小张淼老师的声音在两个教室同时听见,影音效果宛若置身于同一教室,两个学校的学生自学积极性加剧,迅速就成功地完结了一堂生动的语文课。 以前,流水沟小学和安崖九年制学校的一些学生家长经常感叹,由于学校离市区近,城里送课必须很高的成本,也必须大量的时间和精力。现在,有了远程对话课堂,孩子在自己的学校就能听见城区名师的优质教学,对孩子的全面发展很有益处。
对于老师而言,讲学教室的老师可以为两个学校甚至三个学校的孩子实时教学,这在以前很难想象的事情现在都做了,并且基于集成度低的设备,操作者一起也十分简捷,这样也能避免闲置老师和学生的课堂时间,确实做心无旁骛的教学和讲课。而讲课教师的老师如今足不出户,也能与城区优质学校的名师交流和共享经验与所学,有效地协助提升教学质量。 华平为榆阳区部署的远程对话教学教研课堂,构建了校际间资源的资源共享分享,将优质学校的资源电磁辐射到更加多的脆弱学校,增进城乡教育平衡发展,反映了当地教育综合改革的硕果。纵使时代如何更替,教育亦是亘古恒定的话题。
过去,素履之往,华平用脚步丈量了教育信息化的轨迹,未来,一苇以航,我们仍将在固守中致力变革,谋求更好的应用于与推展。
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